车继续往前开。
但陈青知道，赵立群脸上的笑容，已经变了味。
核查组抵达琴瑟路小学，陈青下车后走到最后，给商英再次发了个短信：下午，平安镇。
琴瑟路小学，校长亲自接待，流程和前两所差不多——参观校园，听一节课，开座谈会。
但这次，陈青注意到一些不一样的东西。
座谈会上，家长代表发言时，有个中年女人犹豫了一下，然后说：
“我儿子班上有个孩子，爷爷奶奶带，根本辅导不了。开学才两个月，就跟不上了。老师也急，但没办法。我看着那孩子，心里挺难受的。”
赵立群的表情微微变了变。
他看了刘建国一眼。
刘建国马上接话：“这种情况是个别现象吧？学校有没有采取措施？”
校长连忙说：“有有有。我们安排了老师课后辅导，也跟家长沟通过。但……”
她没说下去。
但陈青知道她想说什么。
但有些事，不是课后辅导能解决的。
这些小小的插曲似乎并不能代表更多人，赵立群也没有过多在意，只是临走前看校长的目光多了一些只有他自己才清楚的意味。
下午一点半，核查组的车驶出市区，往平安镇开。
路越来越窄，房子越来越矮，路边的田野越来越开阔。
赵立群坐在前排，一直没说话。
四十分钟后，车停在平安镇中心小学门口。
破旧的铁栅栏门，斑驳的教学楼，简陋的操场。和上午看的那些学校，简直是两个世界。
核查组下车的时候，校门口已经站着几个人。
有商英和她的摄像师。
还有几个老人，带着孩子。
陈青看见那个熟悉的身影——萌萌的奶奶，还是那件碎花布衫，还是那头白发。
赵立群的脸色变了。
他看向陈青。
陈青平静地说：“赵厅长，这是我请的记者。民生问题，公开透明，应该没问题吧？”
赵立群沉默了几秒，然后深吸一口气。
“进去看看。但新闻采访要真实，而且不能干预核查组的工作，在结果出来之前，我会和宣传部那边知会。”
陈青知道他的意思：新闻报道不能在核查组结果出来之前发布，以免影响核查结果。
陈青没有回答，这种问题，他是组员，麻烦应该是赵立群自己去解决。
就算他明确提醒了自己，但事后他也不会再去提醒商英该怎么做。
所以，省台会不会播，与他无关。
至于影响，那就更应该是赵立群考虑的问题了。
果然，与原先预定的几个学校不一样，在这里出现了“不配合”的声音。
要说原因也很简单，这里的老师、学生和家长“顾虑”少，虽然对“当官”的有畏惧，但老百姓的认知中对自己后代有了影响的，那就是不行。
赵立群的脸色难看到了极点，校长满头白发，眼神有些闪躲，却只是看着，全程没有多说一句，也没有解释。
而省台记者的镜头清晰地记录着这“反常”的一幕，赵立群又不得不强装笑颜。
离开的时候，在校门口他甚至都没有和校长客套。
上车后，赵立群看着陈青，“陈副主任，你这一手，玩得漂亮。”
陈青就这么看着他，没说话。
然后起身，“正好发改委也有一些事需要了解，我就不和赵厅长一起回去了。”
说完之后，下车站在车外，目送教育厅的车离开。
灰尘带起，陈青微微扇了扇，转身对校长笑了笑，“您去忙，没事了。”
电视台的摄影师已经在收拾设备，商英走过来。
“陈主任，您觉得他会怎么做？”
陈青想了想，说：“不知道。但至少，他看见了，还被你们记录下来，就不会再装瞎了。”
搭乘电视台的车，陈青回到省发改委，屁股都还没坐稳，严巡的电话就紧跟着来了。
“陈青，你今天在平安镇把记者叫去的事，有些不合适啊。”
“严省长，我……”
严巡打断他：“别解释。赵立群打电话给包书记告状了。说你‘联合媒体，搞突然袭击’。”
陈青知道会是这个结果，只是没想到赵立群的“告状”还丝毫都不耽误。
严巡继续说：“包书记听完，只说了一句话。”
“什么话？”
“他说：‘那个平安镇，我也想去看看。’”
陈青愣住了。
严巡的声音里带着一丝笑意。
“行了，你忙吧。后面的事，该怎么做，你自己清楚。记得，包书记说过要走程序。”
严巡在程序两个字上特别加重了语气。
陈青瞬间懂了。
走发改委的程序肯定是行不通的，这事是教育厅主持的核查组。
但赵立群没想到陈青会这么做，他在车上“请示”去平安镇，在校门口主动告诉赵立群，这都是有人证的。
“程序”走得有点急，但赵立群没反对，这“程序”就没问题。
正如陈青事先猜测的，《民生直通车》并没有再报道，似乎真的按照赵立群的意见执行。
但商英给陈青发来了一条消息：她又再次提交了有关内容的专题报道申请。
陈青明白，按照商英的性格，有前面的同意，这次她完全没必要再写申请的。
这个申请的目的，就是一种“告知”，让有的人知道，省台的专题报道，不是没有做，而是已经做好了准备。
无形的压力，谁该承受，自己清楚。
周末过去，核查组并没有召集开会。
也或许是把陈青先排除在外了。
陈青也没主动打电话去询问。
毕竟，一开始，他们就没打算尊重他的意见，而他要做的事已经做了。
周一早上，一份教育厅的红头文件在省常委会上被审议之后，下午就公布了出来。
陈青得到消息，马上就打开省教育厅的官网。
首页头条，一行黑体字——
《关于优化小学一年级教材教学安排的公告》
他点开，一行一行往下看。
“近期，我厅收到部分家长反映的小学一年级教材教学问题，高度重视，成立专项工作组深入学校调研，广泛听取意见。在深入教育改革不变的前提下，经研究，现就有关事项公告如下：”
“一、关于语文教材编排。即日起，全省小学一年级语文教学恢复‘先拼音后识字’的编排逻辑。新版教材与老版教材适时进行融合，相关补充教材和教学大纲要求，将于一周内配发至各学校。”
“二、关于英语教材编排。一年级英语教材增加字母教学单元，系统教授26个字母及基础发音。起始阶段降低难度，重点培养学生语音意识和学习兴趣。”
“三、关于课时安排。各学校应确保语文、英语主科课时，不得随意压缩。因教材调整需要增加课时的，可适当精简部分非必要副科内容。”
“四、关于家校责任。明确‘作业批改、知识点讲授为学校责任’，家校合作仅为辅助，不得强制要求家长批改作业或承担教学任务。各学校应立即自查自纠，杜绝转嫁教学责任现象。”
“五、关于基层反馈机制。建立教材使用常态化反馈渠道，每学期收集一线教师、家长代表意见，作为教材修订的重要依据。各学校应成立家长委员会，参与教学监督与建议。”
“以上措施，自即日起执行。全省各市、县（区）教育局要加强对学校的指导，确保调整到位。我厅将组织专项督查，对落实不力的单位予以通报。”
章节错误，点此报送，报送后维护人员会在两分钟内校正章节内容，请耐心等待。